为迎接“2014年中国教育学会中小学整体改革委员会第17届年会”在成华区召开，落实“现代化办学实践行动研究”专题部署，区特教学校确立《高年级智障学生从学校到社会的转衔教育行动研究》的科研课题，通过研究探索出不同能力的特殊少年适应居家、社区和其他环境需要的课程、教学和康复路径，帮助特殊少年个性化发展、持续性发展，促进特殊少年更好地适应生活和融入社会，过上有质量、有尊严的幸福生活。近日组织全体教师深入到13个毕业特殊少年家庭、社区、阳光家园（区域残疾人日间托养机构）和自主择业环境开展为期一周的环境能力评量工作。

  根据环境生态课程理念，学校拟定出“3+1”型功能评量表，重点采集评量特殊少年现有能力水平以及所处家庭环境、社区环境、阳光家园及自主择业等环境对特殊学生的要求，比对分析找出特殊学生适应环境的就近能力发展区域(或能力差距)，作为科研课题的研究内容和方向。并将此编入学校课程计划，作为即将毕业特殊学生教学康复的目标内容加以实施，另外学校要力邀爱心企业---安利中国四川公司参加，从资金、人力、物力等方面予以支持和协助。

  特教老师冒着严寒，利用业余时间深入到每一个孩子的生活环境，从居家环境（家庭情况、环境布置、家庭关系和生活技能）、社区环境（社区状况、社区资源、社区技能）、阳光家园（环境分析、岗位条件、能力评量）、自谋职业环境评量及一日活动观察等深入细致观察、询问、走访、测评，获取了大量真实的基础数据并进行分析梳理。入户评量时，老师们还给家长分享了智障学生家庭教育理念和方法，并为每一位特殊学生送去了爱心牛奶。“仁爱、专业”的特教行动研究不仅温暖感动了家长，也给每一个残障孩子的家庭送来持久的幸福和梦想。