为全面贯彻党的二十大关于强化特殊教育普惠发展的决策部署，认真落实《残疾人教育条例》《教育部关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见》的文件要求，加快推进成都市融合教育工作，大力提升特殊教育水平，根据工作安排，成都市特殊教育资源中心专家组于2023年10月17日下午对成华区随班就读工作进行业务督导评估。

参与此次督导评估的专家有成都市特殊教育学校教科室主任吴芳、李祥蓉副主任、成都市锦江区特殊教育学校教导处副主任曾红。成都市蓉城小学、海滨小学、二仙桥学校、电子科大附小与双庆小学五所学校集中在蓉城小学接受评估。区教育局小教科特教专干冯家驹老师、区特殊教育资源中心副主任刘小龙和区特殊教育学校副校长覃佳利及五所学校分管校长、特教负责人、资源教师等二十余人全程参与本次督导评估。

一、环境育人，融合有基石

督导组首先参观了蓉城小学的资源教室，对资源教室的融合文化布置给予了肯定的评价，为学校的包容性文化建设以及融合教育氛围的创设提出了宝贵的意见。

二、五育并举，融合在坚持

督导伊始，区特殊教育资源中心副主任刘小龙为专家们介绍了成华区结合十四五提升计划的区域特殊教育开展情况、融合教育工作坊从1.0向2.0版本推进最新进展、重大活动等，希望通过这次督导评估工作能发现目前工作的不足，弥补短板，推动区域融合教育深度跨越。

专家对到会的5所融合教育工作坊坊主学校的随班就读资料进行了认真细致的检查，各所学校的分管校长、资源老师积极为专家进行了详细的介绍与解答。从立足于五育并举，制定学生的IEP，再到调整课程，让特殊学生融入普通课程的学习。专家们在5所学校的资料准备中，看到了成华区对于融合教育的坚持，着力于“在细节中完善”、“从小处有序进步”的决心。

三、继往开来，融合在提升

经过专家合议，表示成华区的随班就读工作开展可圈可点。一是区资源中心对普通学校的随班就读工作的管理和支持是到位的；二是区域内的资源运用和整合意识较强；三是各学校都在着力推进学科辅导，体现了团队意识；四是相关评估资料齐全，保证了随班就读学生的入学安置。此外，专家们还为成华区的随班就读工作后续开展提出了宝贵建议：一是个别化教育计划的评估、中长短期目标制定与实施一致性可以增强；二是档案的分类可以结合学生成长时间线呈现更清晰和完善；三是学生的评价制度各校各有特色，同类型特需学生，不同学校之间可以相互借鉴，共促发展。

图文：蓉城小学

初审：何丹、曾欢