为贯彻落实二十大“强化特殊教育普惠发展”精神，落实“在特殊教育学校大力开展校园体育”要求，坚持五育并举融合发展，成都市成华区特殊教育学校本学期紧紧围绕“让生活走进课堂.让学生走向社会”的核心教育理念，将MATP（机能活动训练计划）的训练模式融入下午的阳光体锻活动中，旨为提升特殊学生身心健康、体质体能、功能恢复、自尊自信和融入社会能力，夯实特殊人群体育基础，推动残疾人体育事业高质量发展。

活动共分为4个板块：破冰环节、热身环节、学习体验环节和放松身心环节。

欢快的音乐声响起，同学们在老师的引导下绕圈快走，音乐停止则停下脚步，随着音乐节奏的加快脚步也更快。第二个游戏是“桃花朵朵开”，同学们按照组织老师给出的数字组合抱团，数目不符的团队则完成下蹲，大家在愉悦的氛围中完成了破冰与热身。

在学习体验环节中设有四个挑战点，分别为移动类、灵敏类、踢击类和打击类。各种色彩缤纷的运动器材和标志物摆放在不同的区域，形成了不同的挑战点。教师根据学生的能力进行分组，在每个挑战项目中有专业的体育教师和班级教师为学生提供指导和鼓励。挑战移动类的同学在垫子上爬行运送物品或者穿越障碍物，挑战灵敏类的同学用手眼协调训练器练习抛接小球和投壶，还有挑战踢击类和打击类的同学也在老师们的帮助下完成了每一个运动目标。新鲜有趣的运动方式引发了所有同学和老师的兴趣，大家都全身心地投入到活动中，操场上热闹非凡，充满了运动的生机与活力。

MATP活动是学校开展康复训练的一部分，今后，学校将把MATP融入到日常教育教学工作中，深化学校体育康复教学研究，为学生制定个别化康复训练计划，全面提升智力障碍学生教育康复，让学生有机会参与特奥活动，助力学生差异化、个性化发展，全面推动学校特色特奥体育项目建设，为学校的内涵发展注入新的活力。

知识链接：

机能活动训练计划（Motor Activity Training Program, 简称MATP）专为重度及伴有学习障碍、多重残疾、孤独症谱系等障碍青少年儿童设计。以发展运动能力为基础的体育项目，根据不同类别的障碍人士专门设计与其能力相符的活动，目的在于为运动员提供技能训练，这些技能与传统特奥会赛事相关，且为参加特奥会赛事必备技能。MATP倡导的理念为满足特殊学生的个人需要，注重个别化和生活化——在适应功能能力和个体需求的基础上，通过趣味活动的方式让每个人参与进来。所有参与MATP的学生都有机会接受非竞技性培训，在机能发展的总结性活动中发挥个人最佳水平。

文字：李子钰

图片：陈欣媛     初审：李为苇、曾欢