2025年6月6日，成都市成华区“学前融合教育”工作会在成都市第十二幼儿园东区顺利召开。本次活动以“融合教育背景下“暖+”课程建设与实施初探——学前教育包容性文化建设”为主题，四川师范大学副教授、博士彭燕，成都市特殊教育资源中心主任李伦银，区教育局二级调研员李一辉，区教育局小学教育科科长曾耘川，区教育局学前与终身教育科科长罗蓉，区特殊教育资源中心副主任、区特教学校书记、校长刘小龙，成都市第十二幼儿园党支部书记、集团园长李岚，成华区人民政府特教督学吴玉芹，区教科院学前教研员杜思思、特殊教育教研员张艾娜，覃佳利名师工作室成员、二仙桥融合教育工作坊干部教师及全区幼儿园干部教师代表80余人参与此次活动。

会议启幕：政策引领下的融合教育新方向

会议伊始，区教育局调研员李一辉在致辞中强调，学前融合教育是落实《“十四五”特殊教育提升计划》《学前教育法》的关键举措，需以课程建设为核心，构建兼具包容性与专业性的学前教育生态。

经验分享：“暖+”课程的实践与探索

课程建构：从理念到行动的落地成都市第十二幼儿园水碾河园保教主任张洽泽以《趣玩，在阳光下自由奔跑——融合教育背景下“暖 +”课程建设的思考》为题，分享了幼儿园基于儿童兴趣与能力差异开发的“暖 +”课程体系。该课程以游戏为灵动载体，以多样态支持体系为坚实路径，促进普通儿童与特殊需要儿童的互动融合，其“重过程性的评价体系”“弹性化活动设计”等经验引发工作室成员热议。

个案解读：班级文化中的融合智慧成都市第十二幼儿园西区教师郭显瑞、张扬函分别以中班、小班融合案例为切入点，分享了《关爱同行，共筑暖家模样——融合教育背景下班级文化建设与实施经验分享》《“巧克力”的脾气小火山熄火之旅》。案例中，教师通过环境创设、同伴支持、情绪干预等策略，帮助特殊需要儿童逐步适应集体生活，展现了“观察—评估—支持”的融合教育闭环。

现场观摩：游戏场景中的融合教育实践

在户外大区域游戏观摩环节，参会人员重点观察了中一班特殊需要儿童在游戏中的表现。教师通过“任务分解法”“同伴小助手”等支持策略，引导特殊需要儿童参与角色游戏、运动游戏，其“隐性支持”“自然融合”的干预方式得到专家与工作室成员的肯定。随后的现场研讨中，成都市第十二幼儿园东区教师杜雪对游戏中的教师支持策略进行深度解读，杜老师的发言也引发了现场老师们的的热烈讨论。

专家引领：融合教育的理论与实践创新

四川师范大学副教授、博士彭燕指出学前融合教育需把握“发展适宜性”与“个别化支持”两大原则，并围绕学前融合教育，从必要性、推进策略、可持续发展、支持体系及安置方式展开探讨，强调保障教育公平，提出优化课程、培训师资等推进方法，建议多方协同构建支持体系，实施多元安置。

成都市特殊教育资源中心主任李伦银基于全市学前融合教育现状，从有“心”、有“胆”和有“力”三个维度展望学前融合教育的发展前景，寄语教师以主动拥抱、理性研究、团结合作的姿态，推动学前融合教育发展，为特殊儿童打造优质教育环境。

此次活动在思维碰撞与经验交融中圆满落幕，不仅为成华区学前融合教育提供了“暖 +”课程建设的实践范本，更搭建起政策、理论与一线实践对话的桥梁。站在新起点，我们将以“暖”为核、以“融”为径，将包容理念深耕于课程土壤，用专业力量托举每一个独特生命，共同书写学前融合教育高质量发展的崭新篇章。

文字：徐虹

图片：十二幼、覃佳利工作室宣传组

初审：曾欢、罗诗琦