在第34个国际残疾人日来临之际，成华区覃佳利名师工作室联合成都市海滨小学融合教育工作坊，于12月2日举办以“融合•赋能•共创——构建工作坊融合教育新样态”为主题的成华区覃佳利名师工作室融合教育高品质开放活动。成都市特殊教育资源中心副主任先照勇，成华区政府特殊教育责任督学吴玉芹，郫都区特殊教育资源中心办公室主任周冬梅，工作室领衔人、成华区特殊教育学校副书记、副校长覃佳利，工作室成员及海滨小学融合教育工作坊成员、郫都区资源教师等参与活动，大家通过课堂观摩、经验分享、专家引领等形式，共探融合教育实践新路径。

一、课堂展示：精准支持，尽显融合实践魅力

两堂优质课例集中展现“因材施教、精准支持”理念：海滨小学张寒露老师的劳动课《自制树叶书签》，构建“工具适配+任务分层+同伴帮扶”三维支持体系，保障特需学生深度参与；工作室李艳老师的资源教室《社交沟通》课，以“礼貌借物”为主题，运用结构化教学模式，结合阶梯式活动与同伴互动，助力低段学生尤其是孤独症学生建立规则意识、提升社交能力。

二、经验分享：精准传经，共话育人实践初心

随后海滨小学两位随班就读班主任带来实践分享。杨丽老师结合“爱心外卖配送”等特色活动，生动讲述了如何搭建普通学生与特需学生深度互动的桥梁，展现了多元育人的创新思路；杨雨潞老师则细致拆解了为班级5名特需学生量身定制的个性化支持方案，从细节处彰显了教育温度。两位老师的分享，不仅生动诠释了“爱与专业并行”的教育初心，更与工作室的育人理念高度契合，深深触动了在场每一位教师，引发强烈共鸣。

三、专家引领：精准把脉，指明融合发展方向

在专家点评与专题培训环节，三位专家结合现场课例和工作室日常教研情况，给出了具体且实用的指导建议，为工作室接下来的发展指明了方向。先照勇副主任肯定了区域教师融合教育责任意识的转变，建议聚焦孤独症学生群体，通过“个案研究+方法迭代”的方式探索差异化支持策略；吴玉芹督学高度评价课例成果，针对劳动课和社交课的优化提出了具体改进建议；领衔人覃佳利副校长则强调了工作室的教研初心，并从深化课例研发、强化师资培育、拓展辐射范围三个方面，明确了工作室后续的工作方向。

教育本是一场温暖的守护，融合教育更需以爱为基、以专业为翼，为每一位特殊学生搭建成长阶梯。成华区覃佳利名师工作室将以此次活动为新起点，牢记育人初心，深耕融合教育教研实践，携手更多区域的教育同仁，用包容守护教育本真，用专业赋能学生成长，稳步推动区域融合教育高质量发展。

文字：尹颢月、徐虹

图片：杨光蓉、海滨小学